dilluns, 29 d’octubre de 2012

MALTRACTAMENTS



MALTRACTAMENT FAMILIAR - INFANTIL


La crisi de la família patriarcal


Les dones han assumit un rol social al món del treball. Les relacions han esdevingut més igualitàries i més simètriques. Aquest espai públic de les dones ha despertat al patriarcat, això ha fet aparèixer el pare absent, pare que ha de construir un poder d'identitat sense tenir tant de poder com tenia abans.

Què és el maltractament

Oposició al bon tracte, oposat a complir les funcions dels pares, inclús s'incrementa els insults i danys psíquics.



Spot publicitari sobre el maltractament infantil



Notícies del diari el País: 


                                               http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/03/09/actualidad/1331328957_616432.html



dilluns, 22 d’octubre de 2012

LES FAMÍLIES MONOPARENTALS


FAMÍLIES MONOPARENTALS
Introducció
}  S'entén per família monoparental aquella que està formada per un o més fills menors de vint-i-un anys, o de vint-i-sis si estudien, que conviuen amb una sola persona i en depenen econòmicament.


Objectius
}  Estudiar el tipus de famílies monoparentals que existeixen.
}  Observar les característiques del nen i la seva adaptació.
}  Avaluar els diferents factors de risc que es poden presentar per als nens el divorci.
}  Analitzar els diferents papers en els processos familiars monoparentals.
}  Conèixer les orientacions i recursos per tal d’intervenir en aquestes famílies.

Estructura
}  Desenvolupament (estudis).
}  Adaptació al divorci (perspectiva evolutiva, perspectiva sistemàtica i perspectiva ecològica).
}  Conclusions


dilluns, 8 d’octubre de 2012

COMUNITATS D'APRENENTATGE


COMUNITATS D’APRENENTATGE
                                      
a) Lectura del document:

·         Sáez, Cr. (2011). La educación sale del aula. La Vanguardia- 29-Gener-2011.
Respondre a les següents preguntes:

1.- Què és l’educació expandida?
Avui dia l’adquisició de coneixement ja no passa exclusivament a l’aula, sinó que pot produir-se en qualsevol lloc i qualsevol moment. I el millor és que l’alumne, consumidor de contingut, ha deixat de tenir un paper d’observador passiu per convertir-se en protagonista actiu: crea, opina, comparteix coneixement, participa, es relaciona en xarxa i a la xarxa. Aquesta nova manera d’entendre l’ensenyament es denomina educació expandida.

El concepte d’educació expandida engloba les noves formes d’educació que incorporen i s’adapten als processos socials que aporta Internet, com la nova cultura digital, que es basa en l’organització en xarxa, el treball en equip, el copyleft – llicencies que permeten que qualsevol usuari utilitzi, modifiqui i redistribueixi un treball, sempre que mantingui aquestes mateixes condicions d’utilització i difusió.
Podem aprendre amb altres professor que no tenen perquè estar davant de nosaltres i poden ser altres persones que, per el plaer de compartir coneixement, t’ensenyen el que saben i podem aprendre amb altres materials que no tenen perquè ser llibres de text. Aquesta expansió del aprenentatge està provocant profunds interrogants i desafiaments en el sistema educatiu tradicional.


dilluns, 1 d’octubre de 2012

LES TIC





LES NOVES TECNOLOGIES






1. Lectura de l’ article:



Collera, V. (2012). El futuro de la lectura. EL País. Babelia. 15.9.2012 (pàgs. 10-11)

Primer llegir l’article en format digital: cultura.elpais.com/.../1347445405_451371..., després imprimir i tornar-lo a llegir en format paper.

-
Quina d’aquestes dues lectures consideres que ha estat més aprofundida? Quins continguts destacaries?

Personalment, la lectura que trobo que ha estat més aprofundida ha sigut la de format paper, perquè he pogut estar més atent al contingut de la lectura. Quan llegeixo digitalment durant molta estona, se’m cansa la vista i m’ocasiona en molts cassos algun que altre mal de cap. Realment prestes més atenció a una lectura en format paper, ja que només estàs concentrat per a la lectura en qüestió i no tens res més a l’abast en que et puguis despistar, en canvi quan es tracta de llegir digitalment, et distreus amb més facilitat i no es presta la mateixa atenció i la concentració es menor, perquè et pots distreure amb alguna pàgina web de publicitat que se’t obra automàticament, en un missatge que t’arriba al correu electrònic, etc. A part que la comoditat de girar una pàgina amb els dits, no te comparació en utilitzar el mouse de l’ordinador i anar baixant les pàgines de forma continuada, ja que a la pantalla no t’avarca tota la pàgina, si no és que ho poses en un format de lletra més petita i tornant en l’aspecte comentat anteriorment, acabes forçant la vista més del normal, per tant acaba sent perjudicial.

Com a continguts a destacar, sobretot els subtítols que utilitza l’autora de la notícia. La comparativa que fa constantment amb el que és un llibre i amb el que es pot convertir si segueixen avançant les noves tecnologies. L’explicació que fa del que es pot entendre sobre llegir i que entenem per llegir, ja que avui dia una lectura la podem fer de forma avançada buscant informació al Google o si no entenem alguna frase buscar el significat o paraules a un traductor. Els suports on recrearem la lectura, ja que cada vegada hi ha més persones que utilitzen les Tablets, I-books i altres mètodes per poder llegir, i a més a més en molts cassos t’ocupa menys una TIC que un llibre depenent del volum. En un futur com es parlarà dels llibres, ja que si van desapareixent, es possible que els futurs infants no sàpiguen que és un llibre, perquè hauran vist sempre una lectura en format digitalitzat. I finalment els espais cada vegada queden més reduïts per als llibres, ja que es necessiten més zones per a col·locar ordinadors, els cables d’aquests i els llibres quedaran, per tant, exclosos del públic.